引导幼儿欣赏戏剧时尚(戏剧活动促进幼儿语言发言)

1. 戏剧活动促进幼儿语言发言

方言文化的出现不会影响普通话的推广。

有调查发现，随着普通话的推广，出现了

有些外来务工人员的小孩及当地幼儿园的

小朋友的不愿意，甚至完全不会说方言的

另一种极端现象。

1，方言与普通话的分工不同

在教育、宣传、公务活动及公共交际中必

须使用全国通用的普通话，这是适应现代

社会生活的需要，并非歧视方言，更不是

消灭方言。

方言是汉语的地方变体，是局部地区民众

的交际工具，可为普通话起到补充作用。

2，普通话让广大民众能轻松交流，而方

言能让人了解你是哪里的人，突出了多样

性和地域性，是我国文化博大精深的一个

体现。

3，通过推广普通话，方言会改变因地区

差别难于沟通的缺点，通过保护方言，普

通话会增添方言精华的新解血液。

想想我们当初幼儿时期咿呀学语，一般不

都是学的方言，开始上学了，才学讲普

通话。

方言的出现不会影响普通话的推广，保护

方言与推广普通话之间，是融合共赢的关

系。

我是云淡风清1883506。请关注我！

2. 戏剧活动促进幼儿语言发言的方法

在这阳光明媚的天气我们戏曲学校迎来了新的一学期的开学典礼，过去的让他过去，希望在新的学期里学生们能取得有益的成绩和成就

3. 幼儿戏剧对幼儿身心发展有什么作用

儿童剧表演需要适应儿童特有的情趣、心理状态和思考方式，要求思想鲜明，形象真实，情节生动，向儿童观众进行美的陶冶。

儿童剧表演的方法有很多，例如:

1、分别背熟台词；2、准备些小奖品，及时奖励排练得好的孩子；3、承诺给孩子们如果达到某某标准到时候将有相应的奖品

4. 幼儿戏剧语言的主要要求是

中国戏曲艺术博大精深美不胜收，喜欢戏曲的人很多，有好多家长想让孩子学习戏曲，我觉得五岁开始学习，各方面条件比较成熟了，能完全自理，老师的语言教导能够理解，基本动作也能够去模仿，身体柔韧性比较好，可以练习戏曲基本功，嗓音比较亮，只要跟着师父认真学习，定能有所成

5. 戏剧活动对幼儿的意义

展开全部

戏剧表演在中国虽有古老的历史，但在当今社会的普通国人生活中，仍属陌生和小众，就更别提校园课堂的戏剧表演教育了。与几乎每所中学都设置了drama选修课的英美国家相比，中国的少儿戏剧表演教育可谓是一片荒漠。这与中国人内敛矜持、不善于自我表现的性格不无关系，也反映了升学压力下应试教育单一化的无奈。

在西方，“教育戏剧”是一种常见的儿童教学方式，甚至从幼儿园开始，孩子们就自己表演戏剧。随着近几年国内生活水平的提高以及思想观念的改变，这种形式也正在慢慢被引入，越来越多的中小学开始了“教育戏剧”教育方式。中学生乃至小学生、幼儿园的孩子们在国家大剧院、保利剧院、梅兰芳剧院等一些大型剧院登台表演已经不是什么新鲜事。

英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情境式教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是第一位以戏剧活动在教室内教学的教师。之后，在英美不断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。

上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学，大多数英国学校都有相应的科目。70年代，英国戏剧教师多洛丝·希斯考特与学者伯顿主张以戏剧作为媒介，学生要“亲身经历”过去的经验去探索学习，这种教学方法建立了课堂内运用戏剧进行教学的主流理论。80年代，英、加、澳及北欧一些国家的公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言课中也被应用。90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的相关艺术教育法案。

在中国大陆，直到2000年以后，教育戏剧才逐渐进入了人们的视野并且持续升温。2001年颁布的国家《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》，则首次将戏剧列入艺术综合课程的几大门类之中，并指出“基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈等也进入艺术课堂。”

教育戏剧是多元艺术教育的最佳整合工具，是重要的综合艺术教育课程，并在未成年人思想道德教育中起着积极的作用，是今日少、幼儿教育一个新的“重心”。

教育戏剧作为一种教育的手段，在国内鲜为人知。但近几年活跃的儿童舞台剧，却被越来越多的家长所接受。综合来说，儿童舞台剧有以下几个特点：

1.着力塑造真善美的艺术形象，帮助儿童树立人生坐标

由于儿童年龄较小，判断能力差，接触社会的机会少，对外界环境具有很强的依赖性，并且具有较强的吸收力心理，因此儿童舞台剧 中极少出现杀戮、仇恨的影子，其目的在于给幼儿树立一个真善美的形象，让幼儿以此为榜样，在生活中学习、模仿。

2.结构单纯，线索明晰

儿童舞台剧 的结构分为开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)几个阶段，但剧情要快速展开，不可铺垫过多，情节线索要简洁不能过于复杂多变，因为儿童的自控能力差，注意力容易转移，所以儿童舞台剧 都以紧凑的情节结构和明晰的线索牢牢抓住小观众的心。

3.情节生动，有故事性

戏剧就是以表演的形式演故事，儿童欣赏戏剧最关心的还是要有故事性，他们习惯于在故事的发展过程中认识人物、认识事件的本质，同时他们对新奇的事物有一种天然的亲近，情节生动、故事奇特都会给儿童带来极大的审美享受。

儿童舞台剧的观众无疑是个特殊的群体，他们真诚自然，是非分明，喜怒形于色，但他们也具有不稳定性，很难长时间集中注意力，喜欢轻松、多变的艺术形式。倘若舞台上故事情节环环相扣，演员个性鲜明、表演自然到位，舞美设计色彩鲜艳且与整部戏恰到好处地融为一体，那么他们便会忘记现实而情不自禁地被带入剧中。

要是这戏没滋没味，矫揉造作，孩子们也能一眼看穿，不管编剧、导演、演员再大牌，也不管舞台上的声光电特效投了多少钱，他们会立刻张罗着喝水、吃爆米花、上厕所，那些精心设计的情节、有教育意义的台词早就跑到爪哇国去了。

4.突出的动作性和盎然的童趣

动作是戏剧艺术的基础。亚里士多德在《诗学》中支出：戏剧必须借人物的动作来表达。戏剧艺术的直观性要求剧本必须考虑设计一些适当的舞台动作，来更好地表现人物，展开剧情，同时也是真实反映生活的必要。儿童天性好动、好模仿，喜欢富有动感的场景，因此儿童戏剧的动作性要求比一般戏剧更为突出。其次要有儿童情趣，儿童情趣并不是简单的逗乐，而是把儿童的性情志趣通过富有特色的语言、动作形象的表现出来。